美國哈佛大學心理發(fā)展學家霍華德·加德納提出“多元智能理論”，認為智能可被區(qū)分為七項：語言文字智能、數(shù)學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際關系智能和自我認知智能。對于初中生來說：1.可以利用多元智能理論來發(fā)掘?qū)W生的學科特長，并進而為他們提供合適的發(fā)展機會，使他們茁壯成長； 2.可以利用多元智能理論來扶助個別學科學習不足的學生，并采取對他們更合適的方法去學習。在此理論基礎上，鑒于小學階段部分學生已在語言文字智能和音樂旋律智能發(fā)展方面表現(xiàn)出了一定的潛能，有較強的興趣，形成了一定的基礎，所以我校專門開設了文學藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作班，簡稱“文創(chuàng)班”。
一、文創(chuàng)班培養(yǎng)目標文創(chuàng)班希望能培養(yǎng)出文化成績優(yōu)秀，藝術(shù)特長顯著，整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換能力強，藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展的優(yōu)秀中學生。突出文科，特別強化文學作品的閱讀、欣賞與創(chuàng)作以及藝術(shù)作品的欣賞創(chuàng)作，并以文學藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作中培養(yǎng)的興趣、信心、能力、方法引領其它學科發(fā)展，全面扎實基礎，除為重點高中輸送文科優(yōu)秀人才外，還力爭出一批藝術(shù)家、小作家。
二 、文創(chuàng)班的師資與班級建設
1、師資
文創(chuàng)班的班主任都是語文特長學科的名教師
A、全國語文課堂教學大賽一等獎獲得者，成都市十萬教師大比武二等獎獲得者，雙流縣優(yōu)秀教育工作者，校語文教研組組長劉瑛老師
B、全國科研標兵，全國優(yōu)秀學術(shù)指導，全國語文課堂教學大賽一等獎獲得者，省級骨干教師，四川省青少作協(xié)雙流分會副會長，雙流縣優(yōu)秀班主任，雙流縣學科帶頭人，特色班備課組長呂惠蘭老師
C、全國語文課堂教學大賽一等獎獲得者，參與2009年雙流縣中考語文試題命題及審校工作，成都市教師技能大賽中二等獎，校語文教研組副組長，校級名優(yōu)教師何向老師
D、全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，雙流縣學科帶頭人，雙流縣語文中心組成員，校名優(yōu)教師楊雪梅老師
E、雙流縣優(yōu)秀班主任、校名優(yōu)教師張述芳老師
F、成都商報表彰名師、國家級省級余應潮劉勇工作室成員、雙流中學實驗學校名優(yōu)教師、校教壇新秀干敏、謝娟老師等
文創(chuàng)班的各科任教師也是由學校的精英團隊組成，如為四川省基礎教育課程改革初中數(shù)學課程標準教材培訓會獻課，該課并被收錄到北師大新教材的錄象示范課的熊朝暉老師，有深受學生、家長信任，幽默風趣的楊文忠老師、王文強老師等任教其它學科。文創(chuàng)班還經(jīng)常聘請國內(nèi)、省內(nèi)知名作家前來進行寫作指導，如作家阿來、萬億等。
2、學風
文創(chuàng)班實行小額招生，學生總?cè)藬?shù)限定在45人以內(nèi)，學生總體情況優(yōu)秀，基礎整齊，學風好，學生有共同的興趣愛好，能共同研究問題，共促進步。文創(chuàng)班學生還廣泛參與學校組織的各種社團活動，如：春芽詩會、校園朗誦比賽、校級辯論賽、春芽文學社等，參與學校的如“獻給母親的歌”活動課、“走進杜甫”的小組研究性學習，“走進新農(nóng)村”的校外活動課等，并在其中發(fā)揮帶頭作用。各個文創(chuàng)班也積極開展豐富的班級文化建設，在教室內(nèi)開設“寫作天地”，“我思故我行”“每周新聞播報”等欄目，為學生營造積極良好的學習氛圍。
3、教學設備
文創(chuàng)班所有教室均采用一流的教學設備，現(xiàn)代化教學設備一應俱全。
三、課程設置
1、開齊開足國家“九義” 段初中課程；
2、分年級有我校文創(chuàng)班的特色課程：牽手閱讀與擁抱創(chuàng)作
我們開設閱讀與寫作課，每期20課時，在課表上有明確規(guī)定。同時，我們編寫了初一到初三的文創(chuàng)班特色教材《牽手閱讀》一、二、三；《擁抱創(chuàng)作》一、二、三。通過閱讀的方法指導，閱讀技巧的探究，閱讀材料的積累，通過一篇篇喜愛的文章，一部部喜愛的著作，一類類相似的文章，學生從中得到情感的陶冶，文字的熏陶，技巧的學習。因讀想寫，因讀能寫，在讀寫中享受語文的樂趣，領略語文的魅力。創(chuàng)作課，了解文學史，創(chuàng)作史，學習精典，品味人生，把握創(chuàng)作技巧……讀讓其獲得享受，寫讓其有一種成就感。一篇篇自己的“佳作”，一本本自己的“文集”，學生不一定是作家，但寫作可能伴其一生。此時，閱讀、寫作已經(jīng)不是分數(shù)，而是一種修養(yǎng)，一種精神的享受。
3、增設適應初中學生身心特點的必修課：①中外經(jīng)典文學作品鑒賞 ②音樂理論基礎 ③美術(shù)、書法理論基礎；
4、根據(jù)“文創(chuàng)班”學生專業(yè)特點，利用活動課時間分組設置選修課（訓練課）：①文學、影視作品欣賞與寫作 ②音樂美術(shù)類別訓練：“語言藝術(shù)”、“聲樂”、“器樂”、“舞蹈” 、“美術(shù)作品鑒賞”、“美術(shù)造型”、“美術(shù)作品創(chuàng)作” 等③書法作品鑒賞與作品創(chuàng)作訓練。
